報道資料

　総務省では、青少年のインターネット・リテラシー向上のための前提として、特にインターネット上の危険・脅威に対応するための能力とその現状等を可視化するため、2011年度にこれらの能力を可視化するテスト（注）を指標として開発し、2012年度より毎年、高等学校1年生を対象に、青少年のインターネット・リテラシーを測るテストをインターネット等の利用状況に関するアンケートと併せて実施してきました。
　2020年度は74校・12,499名を対象に、テスト及びアンケートを実施した上、この結果を集計・分析し、「2020年度 青少年のインターネット・リテラシー指標等に係る調査結果」として別添のとおり取りまとめました。

注：「青少年がインターネットを安全に安心して活用するためのリテラシー指標」＝ILAS（Internet Literacy Assessment indicator for Students）。インターネット・リテラシーの中でも、特に、インターネット上の危険・脅威への対応能力やモラルに配慮しつつ、的確な情報を判断するために必要な能力を、以下の3つの大分類、7つの中分類に整理し、それぞれに対応する多肢選択式問題を作成。数値化することにより、各能力を可視化した。

〔青少年に必要なリスク対処能力〕
1.インターネット上の違法コンテンツ、有害コンテンツに適切に対処できる能力
　【違法有害情報リスクへの対処能力】
　　a. 違法コンテンツの問題を理解し、適切に対処できる。【違法情報リスク】
　　b. 有害コンテンツの問題を理解し、適切に対処できる。【有害情報リスク】
2. インターネット上で適切にコミュニケーションができる能力
　【不適正利用リスクへの対処能力】
　　a. 情報を読み取り、適切にコミュニケーションができる。【不適切接触リスク】
　　b. 電子商取引の問題を理解し、適切に対処できる。【不適正取引リスク】
　　c. 利用料金や時間の浪費に配慮して利用できる。【不適切利用リスク】
3. プライパシー保護や適切なセキュリティ対策ができる能力
　【プライバシー・セキュリティリスクへの対処能力】
　　a. プライバシ一保護を図り利用できる。【プライバシーリスク】
　　b. 適切なセキュリティ対策を講じて利用できる。【セキュリティリスク】
 

2―1 2020年度のILAS結果

〇　上述のテストにおける全体の正答率（72.0％）は、過去5年間の平均（68.8％）を上回っている。項目別の正答率については、いずれの項目においても、過去2015年度から2019年度までの過去5年間の平均を上回っている。
　　 なお、「2c．不適切利用リスク」以外の全ての項目においては、2015年度以降最も高い結果となり、特に「2b．不適正取引リスク」と「3b．セキュリティリスク」の上昇幅が大きい。
　　不適正取引リスク（フィッシング、ネット上の売買等）：57.1％（2015年）→61.9％（2020年）となっており、4.8ポイント上昇。
　　セキュリティリスク（ID・パスワード、ウイルス等）：65.3％（2015年） →69.9％（2020年）となっており、4.6ポイント上昇。

2―2 高校生のインターネット利用実態

〇　高校生の98.8％がインターネット接続機器としてスマートフォンを保有している。過去調査と比較すると、特にタブレットPCは今回急増した。
 　　保有するインターネット接続機器のうちで最もよく利用する機器として、高校生の94.3％がスマートフォンをあげている。

〇　インターネットを自由に使い始めた時期について、中学入学前（小学6年生以下）は38.0％、中学1年生は25.9％となっている。
  　　インターネットを自由に使い始めた時期に、その使い方について主に教えたのは、保護者が最も多い(47.2％)が、「誰にも教わらなかった／特に調べなかった場合」も20.9％（特に男性24.9％）占めている。

2―3 フィルタリング利用状況

〇　スマートフォンを利用している高校生のうち79.5％ （「よく知っている」が29.6％、「多少知っている」が49.9％）が一定程度フィルタリングを認知し、昨年度（74.7％）よりも増加している。

〇　高校生の80.5％がフィルタリングを「有害なサイトやアプリの閲覧を制限し、安心にインターネットを使うことを可能にしてくれるもの」と肯定的に捉えている一方、高校生の8.1％がフィルタリングを「使いたいサイトやアプリを利用できなくする邪魔なもの」と否定的に捉えている。

〇　現在フィルタリングを利用していない理由については、「特に必要を感じない」が最も多く（36.6％）、次いで「閲覧したいサイトまたはアプリが使用できなかったから」（29.8％）、「使用したところ使い勝手が悪かった」（23.2％）の順で高い。なお、「特に理由はない」が26.7％を占めた。

〇　一定程度フィルタリングを認知している高校生のうち、フィルタリングのカスタマイズ機能により一部のSNSを利用できることを認知しているのは45.5％であった。
　　 カスタマイズ機能を認知している場合のフィルタリング利用率は53.1％であり、認知していない場合のフィルタリング利用率（44.9％）と比較して高い。

2−4 高校生のインターネット利用実態とILAS結果（クロス集計）

〇　スマートフォンの平日1日当たりの平均利用時間は、2時間〜3時間未満の割合が最も多く（27.1％）、他の機器に比べて利用時間が長い。また、75.8％がスマートフォンを2時間以上利用している。
　　スマートフォンの利用時間別の正答率では平均利用時間1時間未満が最も高く（75.2％）、利用時間が長いほど概ね正答率が低下する傾向にある。

〇　フィルタリングを利用している高校生 （正答率：74.4％）の方が、フィルタリングを利用していない高校生（正答率：72.9％）に比べ正答率が高い。
　　 家庭でのルールがある高校生（正答率：73.2％）の方が、ルールがない高校生（正答率：70.8％）に比べ正答率が高い。
      家庭でのルール有無及びフィルタリング利用の有無との関係については、「家庭でのルールあり」かつ「フィルタリング利用あり」の場合は正答率が75.1％と最も高く、いずれも「なし」のケースで正答率が72.2％と最も低い。

〇　学校でインターネット利用上の危険について、「通常授業の中で教えてもらった」 （正答率：72.8％）、 「外部の講師等による特別授業の中で教えてもらった」（正答率：73.7％）の正答率は高く、「教えてもらっていない」（正答率：61.7％）と比較すると大きな差がある。

　上記2．調査結果のポイントのとおり、青少年のスマートフォン（インターネット）の安全・安心な利用に関しては、利用時間の管理、フィルタリングやペアレンタルコントロール機能に係る適切な情報の周知・普及、家庭でのインターネット利用に係るルールづくり等が重要な課題であると考えられます。
　このため、これらに関して理解を深める上で参考となる啓発コンテンツを、次のとおり御紹介します。

【インターネットの安心・安全な利用に係る啓発資料関連】
　インターネットトラブル事例集（総務省）
　 https://www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/trouble/
   上手にネットと付き合おう！〜安心・安全なインターネット利用ガイド〜（総務省）
    https://www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/
　　　・特集ページ（フィルタリングサービス）　
　　　　　　 https://www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/special/filtering/

【青少年フィルタリングや利用時間管理等のペアレンタルコントロール機能等関連】
　青少年フィルタリング及び海賊版対策に係る普及啓発動画　
　「フィルタリングサービス『NEWヒーロー？』編」
 　https://youtu.be/NBbbHdoRK1I
　　　　　（ショート版：https://youtu.be/AU8WaeRLXac）
　子どもとネットのトリセツ（一般社団法人 安心ネットづくり促進協議会）
　 https://www.kodomo-safety.org/
　青少年の携帯電話利用について（一般社団法人 電気通信事業者協会）
　https://www.tca.or.jp/mobile/approach.html
　MVNOスマートフォン安心安全ガイド（一般社団法人 テレコムサービス協会）
　https://www.telesa.or.jp/mvno-spaa-guide
　
【インターネット利用に係る家庭内ルール作成関連】
　SNS利用ガイドライン・家庭内ルール作成のすすめ（一般社団法人 安心ネットづくり  促進協議会）
　https://www.good-net.jp/safe-internet/guideline/